Nhận định, soi kèo Silkeborg IF vs IK Sirius, 18h00 ngày 5/2: Lần đầu chạm mặt

Theo đó, tổng cát-xê của toàn bộ diễn viên không được vượt 40% tổng kinh phí sản xuất phim, và thù lao của diễn viên chính không được vượt quá 70% tổng cát-xê của cả đoàn. Trong tương lai, lệnh này sẽ tiếp tục được duy trì, một số biện pháp sẽ được sửa đổi nhằm kiên quyết khắc phục các vấn đề không lành mạnh trong làng giải trí.

Tôn Lệ bị cắt giảm đến hơn 70% cát-xê.

Để tuân thủ điều lệnh trên, cát-xê của các diễn viên bị cắt giảm đáng kể. Tôn Lệ được mệnh danh nữ hoàng phim truyền hình Trung Quốc với cát-xê đóng phim cao nhất trong các sao nữ. Ở thời kỳ đỉnh cao với loạt phim Chân Hoàn truyện, Năm ấy hoa nở trăng vừa tròn, Mị Nguyệt truyện, cô được trả tới 80 triệu nhân dân tệ (khoảng 264 tỷ đồng).

Tuy nhiên, với vai chính trong phim An gia đầu năm nay, Tôn Lệ chỉ được trả 16,5 triệu nhân dân tệ (hơn 54 tỷ đồng), còn với dự án 50 tập phim Thành phố của lý tưởng mà cô đang quay, nữ diễn viên nhận 20 triệu nhân dân tệ cát-xê (hơn 66 tỷ đồng), tức là chỉ bằng 20 - 25% so với thù lao trước đây của cô.

Cát-xê của Triệu Hựu Đình khi đóng chung với Dương Mịch trong Tam sinh tam thế thập lý đào hoa ba năm trước vượt mức 100 triệu nhân dân tệ (hơn 330 tỷ đồng), nhưng chịu ảnh hưởng của điều lệ kể trên, mức cát-xê hiện tại của anh chỉ còn 30 triệu nhân dân tệ (hơn 99 tỷ đồng) với phim Thành phố của lý tưởng - đóng chung với Tôn Lệ.

Cát-xê của Triệu Hựu Đình bị cắt giảm chỉ còn 30 triệu nhân dân tệ (hơn 99 tỷ đồng) với phim mới.

Theo HK01, thù lao của Dương Mịch giảm từ hơn trăm triệu nhân dân tệ (tức hơn 330 tỷ đồng) xuống còn 27 triệu nhân dân tệ (hơn 89 tỷ đồng) với phim Học Châu phu nhân cô đang quay.

Ca sĩ, diễn viên Trần Vỹ Đình - người đóng cặp với cô trong phim này - cũng chỉ nhận mức cát xê 30 triệu nhân dân tệ (hơn 99 tỷ đồng). Trừ thuế, nam diễn viên này chỉ được nhận không quá 20 triệu nhân dân tệ (hơn 66 tỷ đồng).

Thanh Nhàn
Theo Sohu

5 'bông hồng lai' đẹp, quyền lực của giải trí Hoa ngữ

Angelababy, Trương Bá Chi,.. đều là những mỹ nhân của làng giải trí Hoa ngữ mang trong mình ít nhất hai dòng máu, sở hữu nhan sắc nổi bật.

Mở đầu bài phát biểu của mình, GS Minh xin được nói tới 2 vấn đề: Lòng biết ơn, sự tôn trọng đối với những thế hệ đi trước cũng như trọng trách và trách nhiệm thời đại của thế hệ hiện tại và tương lai của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội.

Hiệu trưởng trường đào tạo sư phạm lớn nhất cả nước đã dành khá nhiều thời gian để nhắc lại lịch sử hình thành, phát triển của trường cũng như tri ân những bậc tiền bối.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Mạnh Hùng thừa ủy quyền của Chủ tịch nước trao Huân chương độc lập hạng nhất lần thứ 2 cho Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Ảnh: Lê Văn.

"Thế hệ hôm nay ý thức rằng không có những viên gạch đầu tiên thì không có những bức tường thành vững chãi. Không có những người mở đường thì mãi mãi không có lối đi" - ông Minh nói.

Sau 65 năm phát triển, hiện tại, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội có 23 khoa và 2 bộ môn trực thuộc, 2 trường phổ thông, 1 trường mầm non và 30 viện trung tâm nghiên cứu.

Trong số tám trăm giảng viên trên tổng số 1.200 nhân viên, có 17 giáo sư, 149 phó giáo sư, 273 tiến sĩ, số còn lại là thạc sĩ. Phần lớn được đào tạo ở những quốc gia có nền giáo dục tiên tiến, đảm bảo chất lượng đảm bảo công tác của nhà trường.

Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cũng đã làm được nhiều việc quan trọng: Cung cấp đội ngũ nhà giáo chất lượng cao cho hệ thống giáo dục quốc dân; Đã đang đóng góp hoàn thiện chương trình đào tạo đại học và sau đại học, chương trình phổ thông bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý nhất là trong các cuộc cải cách giáo dục…

"Đây là thành quả mà các thế hệ trước đây dày công chăm sóc và nuôi dưỡng" - ông Minh khẳng định.

Đối với trách nhiệm của thế hệ hiện tại, ông Minh khẳng định, giáo dục là động lực phát triển đất nước, cơ sở tường tồn dân tộc, sức bền đảm bảo chủ quyền thiêng liêng của tổ quốc, cầu nối để có tình bạn quốc tế cao cả.

Ông Minh cho rằng, mỗi thời đại có những đòi hỏi khắt khe của nó. Và hiện nay, nguy cơ nô dịch có thể không đơn thuần từ súng đạn nữa.

"Tụt hậu về giáo dục sẽ kéo theo nghèo nàn về kinh tế, phai nhạt về bản sắc văn hóa, về lý tưởng sống. Đó là nguy cơ, một nguy cơ tiềm ẩn và lạnh lùng" - ông Minh nói. "Thế hệ tiền bối thấm thía nỗi đau mất nước, lẽ nào ngày nay chúng ta lại không thấm thía nỗi đau tụt hậu và chậm phát triển".

Từ đó, ông Minh cho rằng, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội tuy đã đạt được những thành tựu song trước yêu cầu mới của đất nước và thời đại, đặt trong hệ thống quy chiếu giáo dục quốc tế thì vẫn còn tụt hậu khá xa.

"Ai sẽ làm thay đổi nền giáo dục nước nhà nếu không phải là chúng ta?"- ông Minh đặt câu hỏi."Không thể ngồi để than vãn tụt hậu, chờ thời cơ đến mà cốt tử là chủ động đón thời cơ, tìm giải pháp để hành động".

"Giáo dục đang chuyển mình, phía trước còn nhiều khó khăn trở ngại, nhưng cái đáng sợ hơn cả là có dám vượt qua chính mình hay không".

Ông Minh cũng nhắc lại trọng trách của những cán bộ, giảng viên nhà trường, những người sẽ đạo tạo ra những thầy cô giáo tương lai chính là giáo dục con người không chỉ kiến thức mà cả tâm hồn.

"Không ai có thể thay thế người thầy trong việc chăm lo, nuôi dưỡng ước mơ và hình thành các giá trị cơ bản cho thế hệ tương lai. Đừng thuần túy hướng con người chỉ tập trung vào bộ não mà phải dạy cho họ có trái tim rugn động trước cuộc đời, có tâm hồn thanh cao và rộng lượng, có trách nhiệm với bản thân và xã hội".

"Giáo dục là tạo động lực, là cung cấp cách tư duy và hướng hành động. Giáo dục tạo ra sự thay đổi tiến bộ, chinh phục cái mới là bà đỡ cho nhưng ý tưởng mới. Nếu giáo dục chỉ hướng con người đến hành động giản đơn và lặp lại một cách cố định thì điểm cuối của cuộc đời đã hiện hữu trước mắt"

"Chúng ta có nghĩa vụ giáo dục con người sống chính cuộc đời của họ chứ không phải của người khác nhưng có trách nhiệm với người khác và trách nhiệm với cuộc đời".

GS Minh cũng cho rằng, trách nhiệm của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội không chỉ đơn thuần là trả lời câu hỏi mà phải hành động. "Chúng ta không chỉ có trách nhiệm trả lời vì sao chất lượng giáo dục đất nước còn chậm mà phải tìm ra cách để làm giáo dục phát triển nhanh hơn"

"Chúng ta phải làm cho mọi người thấy rằng đồng hành với tiến trình là hạnh phúc chứ không chỉ thuần túy hưởng thụ để cảm nhận đó là hạnh phúc. Hành trình này là núi cao đầy gian nan, không có con đường nhung lụa và không dành cho kẻ yếu hèn" - ông Minh khẳng định.

Từ đó, ông Minh cho rằng, nhiệm vụ của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội trong thời gian tới chính là tạo dựng môi trường cho sáng tạo bằng việc tạo dựng mô hình ĐH sáng tạo; sẵn sàng đội ngũ để hội nhập quốc tế thành công; đào tạo đội ngũ nhà giáo đảm bảo cho nền giáo dục tiến bộ, tiên phong giải quyết vấn đề của ngành đất nước.

"Chúng ta có nhiều thuận lợi, nhưng phía trước có nhiều gian nan, khắc nghiệt và có khi phải trả giá bằng thay đổi. Chúng ta không thể đất nước thấm máu đào này nghèo nàn mãi được" - ông Minh khẳng định.

Lê Văn

- Với việc môn Toán sẽ chuyển sang thi trắc nghiệm thay vì tự luận ở kỳ thi THPT quốc gia năm nay, thí sinh cần phải có những thay đổi từ tư duy cho đến quy trình làm bài để có thể đạt được kết quả tốt nhất.

Mới đây, Hệ thống giáo dục Hocmai đã chỉ ra những điểm khác nhau về phương châm, thời gian và quy trình làm bài của hai hình thức thi tự luận và trắc nghiệm. Qua đó, thí sinh cần phải thay đổi tư duy trước hình thức thi mới để có bài thi hiệu quả nhất.

Những điểm khác biệt giữa hai hình thức thi mà thí sinh cần biết để thay đổi tư duy ôn tập và làm bài thi. (Ảnh: Hocmai.vn)

Điểm khác biệt trước tiên mà thí sinh cần phải thay đổi đó là lối tư duy “chậm mà chắc”, thay vào đó các em cần thực hiện các thao tác giải Toán nhanh hơn. Bởi với hình thức thi tự luận, trung bình mỗi câu, học sinh có từ 15-20 phút để suy nghĩ và trình bày, thì với bài thi trắc nghiệm các em sẽ chỉ có khoảng từ 1,5- 3 phút để tìm ra đáp án cho một câu.

Thay vì tư duy phân tích dữ kiện là tối quan trọng ở cách thi tự luận, với thi trắc nghiệm thì việc phân tích phương án là hết sức quan trọng. Bởi nếu biết cách phân tích, nhiều câu hỏi học sinh có thể tìm ra được đáp án nhờ kết hợp phương pháp loại trừ đáp án nhiễu.

Phương pháp loại trừ cần được vận dụng để dễ dàng hơn trong việc tìm ra đáp án nhanh chóng.

Do đó, quy trình làm bài thi trắc nghiệm có thể được định hình như sau: Đọc đề - Đọc phương án – Loại trừ phương án sai – Nhận diện dạng bài – Phương pháp giải.

Với hình thức thi trắc nghiệm, việc tìm ra đáp án cuối cùng là quan trọng nhất. Điều này khác hẳn với thi tự luận trước đây, mỗi bước giải đều được chấm điểm, thậm chí chưa ra đáp án vẫn có điểm.

Do đó, với hình thức thi này, thí sinh cần lưu ý việc đầu tư hoặc thói quen trình bày “vở sạch, chữ đẹp” là không quá cần thiết.

Tuy nhiên, dù thi theo hình thức gì đi chăng nữa việc nắm chắc kiến thức vẫn là điều quan trọng để thí sinh có thể tự tin khi bước vào bài thi.

Thanh Hùng